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自立活動だより2号

秋田県立聴覚支援学校自立活動部
令和7年7月11日発行NO.2

夏場の補聴器・人工内耳の管理について

待ち(ま )に待った(ま  )夏休(なつやす)みがいよいよ始まります(はじ       )ね。夏(なつ)は、汗(あせ)をかいたり、プールなどの水(みず)遊(あそ)びをしたりする機(き)会(かい)が多(おお)くなります。しかし、補聴器(ほちょうき)や人工(じんこう)内耳(ないじ)にとって汗(あせ)は大敵(たいてき)です。汗(あせ)をかいたときや水(みず)で濡(ぬ)れたときは、特(とく)に補(ほ)聴(ちょう)器(き)や人(じん)工(こう)内(ない)耳(じ)をきれいに拭(ふ)き取(と)り、しっかりと乾燥(かんそう)させましょう。

〈補(ほ)聴(ちょう)器(き)の保(ほ)管(かん)方(ほう)法(ほう)〉
補(ほ)聴(ちょう)器(き)の故(こ)障(しょう)を防(ふせ)ぎ、長(なが)く使(し)用(よう)できるように、補(ほ)聴(ちょう)器(き)の湿(しっ)気(け)対(たい)策(さく)をしっかりしましょう。
※補聴器(ほちょうき)に汗(あせ)や水(みず)が入(はい)り込(こ)むと、錆びて(さ  )故障(こしょう)してしまいます。

〈ポイント〉
・補(ほ)聴(ちょう)器(き)を乾(かん)燥(そう)させるときは、電(でん)池(ち)を外(はず)す。(電池(でんち)は乾(かん)燥(そう)ケースの中(なか)に入(い)れない。)
・汗(あせ)カバーが付(つ)いていたら外(はず)す。
・電(でん)池(ち)ホルダーは開(あ)けたままにする。

便利ツール~電話編

きこえない・きこえにくいことで困(こま)ることにはどんなことがあるでしょうか。
・お湯(ゆ)が沸(わ)いたかどうか知(し)る
・火災(かさい)、地震(じしん)などの緊急(きんきゅう)情報(じょうほう)を知(し)る
・テレビやラジオなどを視聴(しちょう)する
・ドアチャイムの音(おと)を聞(き)く
・電話(でんわ)をかける
・朝(あさ)決めた(き  )時間(じかん)に起(お)きる
などがあります。では、電話(でんわ)をするときにどんなツールがあるでしょうか。

①ヨメテル
・通(つう)話相手(わあいて)の声(こえ)をリアルタイムで「文字(もじ)」にする。
・緊急(きんきゅう)通報(つうほう)にも対応(たいおう)

②電話リレーサービス
・通(つう)話相手(わあいて)の声(こえ)をリアルタイムで「手話(しゅわ)」または「文字(もじ)」にする。
・緊急(きんきゅう)通報(つうほう)にも対応(たいおう)

緊急(きんきゅう)通報(つうほう)にも対応(たいおう)しているので安心(あんしん)です。もちろん、メールなど電話(でんわ)以外(いがい)の連絡(れんらく)方法(ほうほう)もあります。

もうすぐ夏休み~クイズにいくつ答えられますか?

問題1夏(なつ)の午後(ごご)に急(きゅう)に降(ふ)り出す(だ )雨(あめ)のことをなんと言うでしょうか。
①夕立(ゆうだち)
②豪雨(ごうう)
③にわか雨

問題2夏(なつ)の暑い(あつ )日(ひ)に、地面(じめん)やアスファルトの上(うえ)などからゆらゆらと見える(み  )現象(げんしょう)のことを「陽炎((     ))」と言います(い   )。正しい(ただ   )読み方(よ かた)はどれでしょうか。
①ひかげ 
②ようえん
③かげろう

問題3「夏至((    ))」は何(なん)と読(よ)むでしょう?
①なつし
②かし
③げし
夏至とは、1年の中で最も昼が長い日のことです。今年は6月21日でした。反対に、昼が最も短く、夜の時間が長くなる日のことを冬至といいます。 今年(ことし)は12月(がつ)22日(にち)です。 ゆず湯(ゆ)に入(はい)ったり、かぼちゃを食べたり(た  )する風習(ふうしゅう)があります。

答え~問題1①夕立、問題2③かげろう、問題3③げし(あめ)

「手話施策推進法」成立(せいりつ)

この法律(ほうりつ)は、手話(しゅわ)が「言語(げんご)」であるという認識(にんしき)のもと、国(くに)や自治体(じちたい)が責任(せきにん)をもって手話(しゅわ)の普及(ふきゅう)・教育(きょういく)・理解(りかい)促進(そくしん)に取(と)り組(く)むことを定(さだ)めたものです。令和(れいわ)7年(ねん)6月(がつ)25日(にち)に成立(せいりつ)しました。手話(しゅわ)に関する(かん   )法(ほう)制定(せいてい)は初(はじ)めてです。ちなみに、手話(しゅわ)の普及(ふきゅう)などを目(もく)的(てき)とする条例(じょうれい)は、40都道府県(とどうふけん)と約(やく)550市区(しく)町村(ちょうそん)で制定済(せいていず)みです。(秋田県(あきたけん)は平成(へいせい)29年(ねん)制定(せいてい))

〈基本的(きほんてき)な理念(りねん)〉
①手話(しゅわ)の習得(しゅうとく)や使用(しよう)に関(かん)する合理的(ごうりてき)配慮(はいりょ)が適切(てきせつ)に行(おこな)われる環境(かんきょう)を整備(せいび)する。
②手話(しゅわ)文化(ぶんか)(手話(しゅわ)による演劇(えんげき)や伝統(でんとう)芸能(げいのう)など)を保存(ほぞん)、発展(はってん)させる。
③手話(しゅわ)に関する(かん   )国民(こくみん)の理解(りかい)と関心(かんしん)を深(ふか)める。

あなたにとって手話(しゅわ)はどんな存在(そんざい)ですか。幼少期(ようしょうき)から手話(しゅわ)に触(ふ)れてきた人(ひと)、聴覚(ちょうかく)支援(しえん)学校(がっこう)に入学(にゅうがく)してから手話(しゅわ)を学(まな)んだ人(ひと)、知(し)っているけど使(つか)う機会(きかい)がない人(ひと)、さまざまだと思(おも)います。家庭(かてい)や学校(がっこう)、大学(だいがく)、職場(しょくば)などさまざまな場所(ばしょ)で手話(しゅわ)によるやり取(と)りが広(ひろ)がり、きこえる・きこえないに関わらず(かか    )共(とも)に生(い)きる社会(しゃかい)に向(む)けて一歩(いっぽ)前進(ぜんしん)したといえる喜(よろこ)ばしい出来事(できごと)です。

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